上海新风换气机选型规则(新风换气机的主要用途)

　　在过去长期的汉语教学中，我们不难发现由于老外的发音规则偏向英文发音所以，在学习过程中会出现口音偏差，其实这都是教学过程中的正常现象，而对于这种概念，其实也可以克服，首先在让老外学中文的过程中要让了解中国汉语的发音方法、以及相关的发音规则，比如声调规则，比如如何运用气流等等，以及相关的音节口型等等，这些都是学习语言的基础所在，但是一般而言，老师先用一段时间专门进行语音教学，在这一段时间内，教学顺序和进度按照汉语单元音、双元音、辅音和声调的难易程度来安排，教师方法往往是先做示范，再带领学生进行单词操练或辨音、变调的练习。

　　之所以这样做，是因为，这种练习模式可以让学生最快的方式理解老师的发音规则和发音技巧，当然对于中国传统的语言发音看似容易实则纷繁复杂，比如一个音节分为声母、韵母和声调三部分。声母指处在音节开头的辅音。音节的开头如果没有声母，就是零声母音节。韵母指音节中声母后面的成分，可以只是一个元音，也可以是元音的组合或元音和辅音的组合。而声调指整个音节的高低升降，汉语是有声调的语言，音节的高低升降具有辨义作用。此外，汉语各方言的连读变调现象相当复杂，也是各有各的特点。这种情况作为学生而言就必须了解汉语学习的全面知识和相关的难点考点，只有掌握了这些内容才是为日后学生学习打下良好基础所在。

　　明确汉语运用的概念，让学生在学习的过程中熟练掌握发音规则，明确发音技巧，让学生在今后运用的过程中不再为使用语音而郁闷。或者在出现问题时不再不知所措。毕竟教学汉语发音的问题在于词汇语音语法的活学活用，从而逐渐把学生培养成为遇到什么情况用什么语句，至少心里是绝对清楚概念的，而这种汉语学习方法是对学生本身有绝对的良好感知，当然这也是在汉语学习中至关重要的一个环节所在。待所有发音方法和规则以及声调运用全部完成，学生才会对汉语学习有简单的认知，才会对日后的语言使用运用得当。

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